Unidade I

Quem sou como professor e aprendiz

Com o avanço das tecnologias exigem que os trabalhadores estejam em constante apropriação de conhecimentos, o que determina a necessidade de ampliação de sua escolaridade e permanente educação, para que possa refletir sobre o seu fazer.
Sou um professor atento para o avanço das tecnologias e me preocupo em estar sempre atualizado para esses avanços. Gosto e sei que preciso estar sempre conhecendo as novas tecnologias. Acredito que o professor é um profissional que necessita atualizar-se sempre.
Essa minha busca por mais informações é com o intuito de despertar a curiosidade do aluno e tentar fazer com ele se interesse mais pela disciplina que leciono.
Preparo minhas aulas e atividades buscando incentivar o aluno a pensar, fazer com ele construa o seu próprio conhecimento, tornando o mesmo mais participativo e resultando em uma aula interativa.
Sou aberto a críticas e sugestões e sempre deixo isso claro a meus alunos, pois não me considero “o dono do saber”. No processo de ensino aprendizagem, sou apenas um mediador do processo. O mesmo ocorre com os meus colegas, gosto de estar em contato com todos para adquirir experiências e novidades que possa servir em minhas aulas.
Procuro planejar minhas aulas, porém não às considero “imutáveis”, pois o andamento das mesmas irá depender de cada sala, de cada aluno para o decorrer das atividades, assim se percebo que é necessário aplico o “plano B” e modifico as minhas aulas a depender das características das turmas. Não tenho medo de modificar o que planejo desde que seja para o bem da turma e dos alunos não êxito em fazer.

Aprendizagem significativa e o uso de TIC no trabalho por projetos

TEMA: Como preservar a água do nosso planeta?

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:
Geografia
História
Matemática

CONTEÚDOS:
A origem da água
Ciclo da água na natureza
Agentes e fontes poluidoras da água
A água no Brasil
Cálculo com números decimais e fracionários
Unidades de medidas
Transformação de medidas

NÚMEROS DE ALUNOS E PROFESSORES ENVOLVIDOS:
Os alunos envolvidos são da 6º e 7º ano do ensino fundamental II
Todos os professores

TECNOLOGIAS E MÍDIAS UTILIZADAS:
Editor de textos como Word, Power Point e Excel.
Data show – para apresentações de slides;
DVD e filmes;
Filmadora;
Computador;
Aparelho de som.

DURAÇÃO:
3 semanas.

ATITUDES DOS ALUNOS:
Ao término das atividades citadas, os grupos construíram um relatório de análise de dados e, os juntaram, analisaram e responderam a questão principal do Projeto: “Como preservar a água do nosso planeta para nos mantermos vivos?” Por final, distribuíram cartazes e folder’s informativos pela escola, sobre como economizar água e sua importância em nossa vida.

PRODUÇÃO DOS ALUNOS:
Foi construída uma maquete representando uma estação de tratamento de água, com o auxilio dos professores.
Os alunos, juntos com o auxilio do professor de matemática produziram um gráfico com o consumo de água da escola. Apresentando em seguida formas de economizar a água.

AVALIAÇÃO:
Foi avaliado a participação, a organização e a criatividade dos grupos e individualmente. E ao final foi solicitado que cada grupo produzisse um relatório com a conclusão dos grupos.